李安用详细的语言描述告诉车琳,我们在演奏钢琴的时候其实可以避免一些不必要的手腕动作。
边讲解边示范,他连续弹了两遍连奏的C大调音阶,然后问车琳听起来有没有区别。
车琳说没有。
接着他又问看起来有没有区别。
“有。”
车琳看到清楚,老师在第二遍跑动过程中手部运动看起来更轻松。
轻松便意味着自如。
李安再强调,我们需要给手腕留出足够的功率。
“来你试试,中速就可以。”
李安退开到一旁。
小车同学搭手上琴,连着用中速演奏了两遍三个八度的C大调音阶。
第一遍手腕在移动的过程显得有些不自然,刚开始改习惯会比较困难,这点李安理解。
第二遍车琳跑动中的手腕动作看起来就轻盈了些许。
到了第三遍车琳弹完,李安心里默默点了个赞。
这就是天赋,小北的手腕问题他调整近两个月。
接着李安问了一些车琳以前和田宇学习时关于手腕的教学环节。
一番交流过后,他对于车琳手腕的问题更加明确。
其实用问题来形容有些不确切。
车琳目前的手腕技术并没有实际的问题,是演奏思想意识有些闭塞。
过于教条。
比如田宇要求她在弹奏快速连音时,要求她的手腕必须保持绝对水平稳定,不可上下颠簸抖动。
这种观点完全正确,但孤立性在于只强调了手腕相对的独立运动。
而在实际演奏当中,手腕的运动方式并非是某一种技术的单纯运动,更多的是手腕动作的综合运用。
在车琳未来要演奏的众多作品当中,她势必将根据各种不同的奏法、各种不同的音型组合因地制宜地选择不同的手腕技术。
因此在目前的练习学习阶段,她必须要建立起给手腕留出功率的概念。
“大概就是吃饭不能吃太饱?”
李安不确定自己这个例子举得够不够恰当,似乎不太准确,不过孩子笑了。
课堂气氛松弛下来。
陪孩子笑了一会儿,李安缓缓给出这一教学环节的核心总结:“总之。”
“你要记住,我们在演奏钢琴的过程中,多余的动作越少,失误的几率就
更多内容加载中...请稍候...
本站只支持手机浏览器访问,若您看到此段落,代表章节内容加载失败,请关闭浏览器的阅读模式、畅读模式、小说模式,以及关闭广告屏蔽功能,或复制网址到其他浏览器阅读!
本章未完,请点击下一章继续阅读!若浏览器显示没有新章节了,请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单,退出阅读模式即可,谢谢!